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自闭症机构采用哪些方法可以让患儿主动说话

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自闭症机构采用哪些方法可以让患儿主动说话

发布日期:2017-12-26 作者: 点击:

家长要去了解关于自闭症的一些基本症状,一旦发现孩子有自闭症症状也及时治疗,下面自闭症机构为大家讲解可以采取哪些方法让孩子主要开口讲话。

一、进行大量的语言刺激对于已出口语,但是没有主动语言的孤独症儿童,应一整天不停地跟他们说“这是什么东西”、“这个东西有什么用处”、“我们正在做什么”等等,还有读卡片(要求孩子看大人的口型)、看各类书籍(包括故事书、幼儿园教材及幼儿认物书。直到有一天积累的量达到了一定程度后就有了质的变化,孩子就随之出现了主动表达的能力,开始会简单表达自己的生理需求(如吃、要、睡觉等),然后会回答目常问句(如问:“外面怎么啦?”答:“下雨了”,最后看到某人存千什么会叙述给他人听。 。

快乐飞艇二、创设情境教学

快乐飞艇老师创设一个情境, 在情境中诱发孤独症儿童主动表达能力,或在生活中给孩子去做简单而有趣的事,大人引导孩子正确表达自己的意思。有些孤独症儿童教什么能跟说什么,但在特定的情境中,他们就是不知道怎样去运用这些语言,甚至总说一些不相干的话,语言泛化能力较差。因此,情境教学是非常重要的,它可以教会孤独症儿童在特定的环境里说相干的话。

三、积累大量的词汇任伺一个人要说话。他的脑子都要有一定的词汇,想表达一句话,就要掌握大量的名词、动词、副词、量词、连词。孤独症儿童存训练前,多数以上都是脑子一片空白,他们不会正确地去认识周围的人和物,对他人的话充耳不闻,对别人所做的事视而不见,他们每天就重复做一些单调的动作和自言自语。所以,要想训练孤独症儿童出现主动谓言,那就要给他们灌输大量的词汇。我的方法是给孤独症儿童看各类幼儿书籍和卡片,并对旧的词汇加以巩固。对新的词汇加以强化刺激。

四、指导大量的朗读

快乐飞艇朗读不仅可以提高认识能力,还可以提高语言表达能力。识字的孤独症儿 。童可要求自己朗读,不识字的可以跟老师朗读。想要提高他们的主动语言表达能力,就要大量朗读词汇、句子、儿歌或短文。对于有口语但没有主动语言的孤独症儿童。我的教案计划里每节课都有十分钟到二十分钟的朗读时间,结果发现效果非常明显,孩子的语言表达能力有了明显的提高,主动表达的意识也慢慢地强烈。

五、强化认字训练

快乐飞艇对于孤独症儿重的训练,除了不停地说外,老师还可以从“写”人手,对他们要做的事写成一个句子让他们念,将文字与行动相结合,会让孩子更加易懂。但这就要求他们要识字,认识从简单到复杂、熟悉到陌生的大量汉字。大多数孤独症儿童的机械性记忆较强,有人把他们的脑子比作一台电脑,你输入什么,它就贮存什么,输入多少就贮存多少。要想认识大量的汉字,方法是是从认字卡、看图识字书、幼儿园教材人手,进行强化刺激。

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